Brincadeira dos compassos

Olá profs … Tudo certo?? Eu espero que sim … Nesse post eu trago uma atividade bem divertida que apelidei de “brincadeira dos compassos”. Antes de falar sobre a brincadeira, gostaria de dar algumas explicações para os professores não músicos, então se você já sabe, pode pular essa parte.

Segundo Priolli (2006), “Os tempos são agrupados em proporções iguais, de dois em dois (binário), de três em três (ternário) ou de quatro em quatro (quaternário), constituindo unidades métricas às quais se dá o nome de compasso”. Para “marcar” esses compassos você pode contar os tempos, exemplo: “1,2,3,4 … 1,2,3,4”. O importante é que você faça de uma forma constante, sem variar a velocidade. Uma outra forma de marcar, é batendo os pés, em movimento de marcha. Todavia, o primeiro tempo você vai fazer mais forte do que os outros, independente se você escolheu fazer o binário, ternário ou quaternário. Esse primeiro tempo, nós chamamos de tempo de apoio, acento tônico ou tempo forte. É a acentuação dos compassos, da mesma forma que acentuamos as palavras, porém nos compassos só há acentuação no primeiro tempo. Para fazer isso, você aumenta o volume do som que está produzindo, seja com o pé, voz ou instrumento.

Dada as explicações iniciais, vamos a atividade. Você irá dividir a sua turma em dois grupos com a mesma quantidade de alunos, (se for preciso você entra também para ficar um número igual). Cada grupo irá ter uma categoria de instrumento diferente e todos os alunos terão um instrumento. Nesse momento você me pergunta “Mas como assim um instrumento para cada aluno?” E eu te respondo: É simples, se você não tem os instrumentos musicais, faça com materiais recicláveis, eu te ajudo com isso no post: Instrumentos musicais com materiais recicláveis.

Vou dar um exemplo: um grupo pode ficar com chocalhos e o outro com tambores. Você irá precisar marcar os tempos como falei no início, para isso você pode usar um instrumento, bater os pés ou falar os números. É interessante que você varie entre binário, ternário ou quaternário, para que os alunos fiquem atentos em que tipo de compasso você está. Então você (ou algum aluno) irá marcar os tempos sempre lembrando de fazer o primeiro tempo forte. Se você está no quaternário e deseja mudar para o binário por exemplo, você pode dizer para os alunos algo como “o próximo só vai ter dois tempos, prestem atenção” para que eles consigam dar o passo a frente no tempo forte.

O que os alunos fazem? Eles ficam um ao lado do outro em fila, cada grupo em um lado do espaço, de forma que os dois grupos fique de frente um com o outro. Eles irão marcar os tempos com seu instrumento, quando estiver no primeiro tempo, o forte, eles darão um passo para frente. A intenção é que em algum momento os dois grupos se encontrem e troquem de instrumento. Por isso que eu disse que é importante que seja a mesma quantidade de alunos e também que eles fiquem na mesma direção do aluno do outro grupo, para que ao se encontrar seja fácil a troca de instrumento. Feita a troca, a brincadeira recomeça.

Variações para essa atividade: Além de somente tocar nos tempos, eles podem fazer um som forte no primeiro tempo com o instrumento e dar um passo à frente. Outra variação é vocês estabelecerem um determinado tempo (ou mais de um), para eles falarem, por exemplo: no tempo “1,2,3 e 4” toca o instrumento, somente no “1” eles dão um passo e tocam forte e no dois eles falam: “Dois”. Com essas ideias você pode fazer alterações que se encaixam com a idade da turma e deixando mais divertido.

REFERÊNCIAS:

PRIOLLI, Maria Luísa de Mattos. Princípios Básicos da Música para a Juventude. 1. vol., 48 ed. rev. e melhorada. Rio de Janeiro: Editora Casa Oliveira de Música, 2006.

Espero que tenha ajudado, se sim, compartilhe com seus amigos…

Muito obrigada pela sua atenção …

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